接到一个家长的电话，主要意思是嫌自己孩子现在的语文老师不好，不如以前的语文老师，要求学校最好能够给孩子的班级换一个语文老师。在电话中，那家长喋喋不休地罗列了孩子语文老师的很多不足，比如相邻班级每天提供各类成语让学生积累，那语文老师没有这样做；半学期过去了，那老师却没有组织过考试；在那位老师教语文之前，孩子的语文成绩一直不错，现在的语文老师教了以后，孩子的语文成绩越来越差在听这位家长陈述的时候，我努力搜寻着那位语文老师在我脑海中的印象，我感到那语文老师应该是一位很不错的老师。于是，我在告诉那家长会对那位语文老师的情况进行调查以后，跟她说了作为家长必须做的一件事情：即使孩子的老师有些问题，家长在跟孩子交流的时候，一定要跟孩子明确，孩子的老师是学校里最出色的。我还跟她说，如果能从今天开始就跟渗透这样的意思，相信过一个阶段以后，孩子的语文成绩会渐渐提高的。那家长表示愿意试试。
挂了电话，我不禁想到，作为家长，要让孩子学好每门功课，首先可以做一件相当简单却很有实效的事情，那就是多了解孩子的老师，跟孩子反复宣传孩子的老师是学校中最优秀的，使孩子能喜欢教自己的每位老师。俗话说得好：亲其师，信其道。如果家长能回忆一下自己的学生时代，就会发现，当时对某门学科的老师比较喜欢，那这门课一定是学得最好的；反之，如果在学生时代对某门课的老师相当反感，那对这位老师所教的课一定也是不感兴趣而往往会学得很糟糕。再看许多名人也是这样的，很多的作家之所以会走上文学创作的道路，他们都会回忆起在学生时代曾经接触的某位印象深刻的语文老师，表示是因为喜欢那老师而喜欢上了文学，最终走上了文学创作的道路。这样的例子很多，比如大家熟悉的魏巍笔下的蔡芸芝老师等。
或许有的家长会反映：我孩子的老师真的是学校里比较差的一位老师。诚然，一个学校里老师的教学水平和能力是有些差异的，但家长应该清楚，学校里聘用某个老师，他一定首先是合格的。作为家长应该以这样的角度来看待自己孩子的老师，那就是要多找孩子老师的闪光点，而不要把目光总是聚焦在孩子老师的缺点之上。再说了，金无足赤，人无完人，有哪个老师是十全十美的呢？就说文章开头家长反映的那位老师，那位老师没有像邻班老师那样培养学生积累成语的习惯，平时疏于测验。但根据我对那老师的了解，他辅导学生是特别细致耐心的，那老师的一手字非常漂亮。那这位家长就可以向孩子宣传：你们老师是学校中最有耐心的，他的字写得多么漂亮啊！至于孩子在那位老师教了以后成绩有所下降，这里的原因是多方面的，比如孩子还没有适应那位老师的教学，有些孩子年级升高以后成绩自然会有所下降。但这里一定还有一个重要原因，那就是这位家长或许一直和孩子谈论着现在的语文老师不如以前的语文老师，使孩子与老师的情感距离日渐疏远，并渐渐疏远语文学科，因而影响了孩子的语文学习。
或许有的家长还会有这样的困惑：孩子的老师不好，并不是家长跟孩子说的，孩子的很多同学都在说现在的老师不好。这就更加需要家长对孩子进行教育引导。家长首先应该明确，一般说来，小学生的可塑性是很强的，只要家长经常性地跟孩子交流老师的闪光之处，即使老师已经在孩子心中留下了些许不良的印象，家长长期的引导会逐渐改变孩子对教师的看法的。
总之，要让孩子喜欢每门功课，从而把每门课学好，家长首先应该做的事情就是要引导孩子喜欢每门课的老师。当然，家长尽可能多地了解孩子的老师是引导孩子喜欢老师的重要前提。
