教改开始后，新的实验学校如雨后春笋一间间成立，我们这里方圆500公尺，就有四间实验中小学，形成实验学校比超市还要多的荣景。
但有人考虑过实验教育实验学校实验什么呢？
首先，原有的实验学校有发挥功能吗？社区现有（教育）实验小学九所，早期都负重要的课程，教学实验之责，卓有成效，但今天呢？
其次设立实验学校的目的何在？是因为招生困难，换个实验学校的名称，让家长有期待，以救亡图存？还是？
最重要的是实验什么，据闻大部分是文化、环境、生态课程、混龄教学....等。
这些实验在一般学校不能作吗？学校不是有很大的弹性设计特色课程？混龄教学只是一种课程教学型态，学校就可自行调整，真有需要为此设立一所学校？
我不反对实验教育，而且肯定实验教育的重要，但希望
实验合理性明确
实验学校定位清晰
实验内容宜有前瞻，多作常年未解的教育问题的实验，如中小学如何取消中学部小学部的划分？如何调整上课分钟数，教师资格如何一致？十二年一贯学校的可能性？这种学校如何实施混龄学习？（含幼儿园）.....
加强实验中的研究，实验不是目的，依研究结果解决问题才有意义。
要慎重考虑实验伦理，实验不一定成功，也允许失败，因此要顾及对被实验者的影响，尤其被实验者是学生（人），不是白老鼠。
不宜轻率更改校名，否则实验期程结束，因故无法继续实验或实验热潮消退时，一堆不再作实验的实验学校如何处理？广设大学当时是德政，今天呢？历史殷鉴不远......。
推动实验教育不能只有热情，必须要慎重处理。
